Verovatno se pitate kada je pravi trenutak da se popriča o tome i šta treba da kažete.

Na vreme porazgovarajte o tome zašto su dobre ocene važne

Period obrazovanja ume da bude stresan sam po sebi, ali ove godine, kada se uglavnom radi onlajn, izuzetno je važno da budete upućeni u ocene svog deteta pre nego što nastane problem. To znači da ne bi trebalo prvi put da vidite ocene deteta na tromesečju. Ne dopustite da vam loše ocene na tromesečju budu motiv za prvi razgovor o vašim očekivanjima. Razgovarajte o tome redovno sa detetom i budite upućeni kako im ide, pre nego što dobijete izveštaj sa ocenama. Tako ćete biti svesni oblasti ili predmeta sa kojima se vaše dete bori i pomoći mu da na kraju godine nema lošu ocenu.

Ne poistovećujte dete sa ocenama

Loše ocene mogu izazvati osećaj sramote i verovatno nije nešto o čemu Vam dete želi odmah reći. Budite sigurni da vaše dete zna da ga, iako vam se ne sviđaju ocene, vi i dalje jednako volite. Istaknite druge oblasti u kojima je odlično i pohvalite ga zbog toga. Uverite ga da niko nije savršen i da to što ima neke loše ocene ne znači da je ono kao dete neuspeh. Radeći kao tim, oboje ćete pronaći rešenje koje će ga pripremiti za budući uspeh u školi. Ne zaboravite da iako su ocene važne, one su samo jedan od merila uspeha.

Pristupite problemu s brigom, ne s besom

Iako želite da reagujete čim vaše dete dobije lošu ocenu, dajte sebi vremena da se ohladite ako se naljutite. Vaše dete već zna da ima loše ocene.

Setite se da je važno ono što se dešava od ovog trenutka nadalje, kao i da ne možete promeniti prošlost. Doći do korena problema je najvažniji zadatak koji je pred vama, u trenutku kada dobijete izveštaj sa ocenama. Postavljanje pitanja i puštanje deteta da razgovara dovešće vas oboje na put da shvatite šta se može učiniti kako bi se postigle bolje ocene.

Foto: Shutterstock

Postavljajte pitanja

Želeli biste da znate zašto je vaše dete dobilo lošu ocenu ili ukor. Da li se nešto dešava u školi? Kod kuće? Da li jednostavno nije učilo? Da li ima problema sa pronalaženjem tačnih linkova za zadatke ili praćenjem svojih časova na Gugl Mitu ili Zumu?

Vodite računa da ne pričate previše tokom razgovora o lošim ocenama. Pustite dete da vam objasni šta se dogodilo i šta će u budućnosti raditi drugačije. Slušajući, daćete im prostor da vas usmere do korena problema i zajedno ćete naći rešenje.

Razgovarajte sa nastavnikom

Nastavnik može biti najvredniji resurs u usmeravanju deteta ka uspehu. On će vam dati informacije o svom stilu podučavanja i sistemu ocenjivanja kako biste znali šta se očekuje na času. Pored toga, moći će da vam da dodatne materijale i savete kako da pomognete detetu da bolje savlada gradivo. Zapamtite da je to timski rad i da je nastavnik tu da vam pomogne.

Znajte da nagrade i kazne ne funkcionišu ako želite da vaše dete zavoli učenje

Budite zagovornici škole i obrazovanja, bez obzira na vaš nivo obrazovanja. Ako učenje učinite ugodnim i lepim, deca će se potruditi jer vole da uče. To je mnogo bolji dugoročni motivator od straha od kazne.

Pazite se pritiska i tenzije

Dobro je biti zabrinut, uključen roditelj, ali ne treba podsticati nadmetanje sa drugom decom oko ocena. Deca treba da se takmiče i da budu takmičarski nastrojena, ali ne prema drugarima u odeljenju, već sami sa sobom. Pritisak da vaše dete bude bolje od najboljeg deteta u odeljenju može dovesti do depresije, problema sa spavanjem i drugih značajnih problema.

Foto: Shutterstock

Jedno istraživanje je pokazalo da je oko 49% učenika reklo da se svakodnevno oseća pod stresom, a to može dovesti do zdravstvenih problema, problema u ponašanju i može negativno uticati na emocionalno stanje.

Ponekad su najbolji rezultati plod najjednostavnijih koraka. Ne komplikujte stvari. Umesto toga možete da isprobate neku od tehnika:

1. Proverite organizacione sposobnosti svog deteta

2. Ako uče na daljinu pobrinite se da imaju sve potrebne materijale i sav pribor i da znaju kako da ih koriste. Za mlađu decu je jako važno da im pripremite sav školski pribor kako biste sprečili nerviranje i stres ukoliko im nešto zafali.

3. Ograničite vreme gledanja televizije i korišćenja telefona.

4. Obezbedite im miran i tih prostor za učenje.

5. Pazite da ne preopteretite dete sa vannastavnim aktivnostima.

6. Odredite vreme kada se radi domaći kako bi to postala rutina.

7. Sklonite sa stola sve što može da odvlači pažnju.

8. Postavite kratkoročne i dugoročne realne ciljeve.

9. Pratite napredak deteta.

10. Proslavite svako dostignuće, čak i ako je malo.

The post Kako pričati sa detetom o lošim ocenama: Ne čekajte tromesečje, rešite problem u startu appeared first on Obrazovanje.

Ljuta trka za peticama – tako bi se ukratko mogla opisati atmosfera ovih dana u školama. Kako se bliži kraj prvog polugodišta, tako se ova trka zaoštrava, pričaju prosvetari. Pritisci na nastavnike rastu kako bi mnogim đacima zaključili i veće ocene od onih koje znanjem zaslužuju.

Ali, i nevezano za te pritiske, nastavnici su zbog korone ovog polugodišta morali da spuste kriterijume u ocenjivanju za čak 40 odsto, kaže Milorad Antić iz Foruma srednjih stručnih škola.

– U razgovoru sa nastavnicima i direktorima škola, došlo smo do zaključka da smo skoro svi morali da spustimo kriterijume u ocenjivanju za 40 do 50 odsto. Razlog je taj što je znanje đaka znatno oskudnije zbog onlajn nastave i učenja od kuće. Ono što su đaci pre korone znali za trojku ili četvorku, sada ocenjujemo peticom – navodi Antić.

Kriterijumi su se spuštali i godinama pre korone, upozorava Aleksandar Markov iz Foruma beogradskih gimnazija, a onda je onlajn nastava dodatno pogoršala rezultate.

– Učenici u Beogradu su od treće nedelje septembra do pre tri nedelje išli po kombinovanom modelu, što znači da su jedan dan bili u školi a drugi kod kuće. Kada su kod kuće, oni se ponašaju kao da su na raspustu i tu od ozbiljnog učenja nema ništa – objašnjava Markov.

On je već istakao da je decembar paklen mesec za nastavnike jer tada kreće trka za ocenama i pritisci sa svih strana.

– Pritiske vrše roditelji, ali i direktori škola, kojima je stalo da bude što više visokih ocena i da škola bude na dobrom glasu – dodaje on.

Đaci su inače ove godine zbog pandemije imali i produžen jesenji raspust, pa ih u drugom polugodištu očekuju tri dana nadoknade.

Foto: Shutterstock

Shodno spuštanju kriterijuma u školama, pretpostavlja se i da će mala matura biti olakšana kao i prošle godine. Tada je na testu bilo najviše zadataka “otvorenog tipa”, sa ponuđenim odgovorima, pa je osmacima tako omogućeno da na završnom ispitu ostvare bolje rezultate.

– Treba imati u vidu da se školska 2020/2021. godina odvijala u posebnim uslovima pandemije kovid 19, koje su diktirale promenu organizacije nastave i učenja i uvođenje nastave na daljinu. Takvi uslovi su doveli do redukcije određenih delova gradiva. Shodno tome, ispitni zadaci su prilagođeni kako po sadržaju, tako i po formi, na način da su pitanja „otvorenog” tipa bila prevedena u zadatke sa ponuđenim odgovorima, gde god je to bilo moguće – navodi se u najnovijem izveštaju Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja.

The post Nastavnici na udaru sa svih strana: Ljuta trka za peticama je u toku, kako se odupreti poklanjanju ocena? appeared first on Obrazovanje.

-Merilo znanja je onoliko koliko deca znanja ponesu nakon tog ocenjivanja, a znanje se meri na osnovu toga koliko deca na kraju nekog ciklusa ispunjavaju planirane standarde – navodi Ranđelović.

Branislav Ranđelović je naveo da u našem obrazovnom sistemu mi imamo tačno uređeno šta dete na osnovu prva četiri razreda osnovne škole treba da zna, šta treba da zna nakon osmog razreda, a šta nakon završene srednje škole.

Navodi da se provera znanja dece proverava tek nakon osmog razreda malom maturom.

-I to je naš prvi i jedini instrument kada mi realno na celoj generaciji proveravamo ukupno znanje- ističe on.

Foto: Shutterstock

Govoreći o broju ocena, navodi da nema razloga da mi sada brinemo da li su to tri ili četiri ocene.

-Šta bi desilo da smo sa četiri ocene povećali na pet, tek bi bio veći namet. Ja mislim da je ovo na neki način olakšanje i nastavnicima i učenicima, a i deci. Na kraju krajeva, oni su sve vreme sa njima, uprkos ovoj situaciji deca idu u školu i sreću se sa svojim nastavnicima. Da li su tri ili četiri ocene to je svejedno- navodi Ranđelović.

Navodi da su sa učiteljima i nastavnicima i pre korone, a pogotovo tokom korone radili na formativnom ocenjivanju.

-To znači da oni tokom celog polugodišta prate rad dece. Bilo je puno načina da se vide, ako ne uživo dok je bila nastava putem interneta putem obrazovnih portala- navodi on.

Navodi i da su se vremenom navikli na ovu situaciju koja vlada zbog pandemije koronavirusa.

-Mi smo se polako, ali sigurno navikli na ovu situaciju, i moram da kažem da ovo kako se sada radi nije toliko problematično kao što je bilo prošle godine – naša nastava se ipak obavlja i naši nastavnici i učenici se sreću sa đacima. To je ono zbog čega ja verujem da će oni imati dovoljno instrumenata i elemanta da deci daju prave ocene- navodi Ranđelović.

Na pitanje da li su i deca i nastavnici, profesori sada više preopterećeni nego u normalnim životnim okolnostima odgovara da će to to vreme pokazati.

Foto: Shutterstock

-To ćemo verovatno proceniti kad malo prođe vremena i kad podvučemo crtu. Ja imam utisak da se sada više vremena troši na nastavu ili školu nego ranije, ali ko zna, možda je ovo naša nova realnost, možda ćemo mi ovako živeti još dug niz godina-navodi on.

“Zakonom uređena pitanja”

Poslednja generacija malih maturanata, koja je u junu polagala završni ispit za upis u srednju školu, bolje je uradila sva tri testa od prethodne. Na pitanje da li su u pravu oni koji kažu da je to zato što su zadaci bili lakši, da li je učinjen ustupak zbog pandemije odgovara:

-Mi imamo zakonom uređeno kakva treba da budu pitanja i kakve standarde treba da ispune ta pitanja, i naravno da su i ove godine kao i ranijih godina bila u skladu sa našim propisima. Svako pitanje može na ovaj ili onaj način da se postavi, da se zatvori ili otvori, i mi smo se ove godine trudili da zaista izađemo u susret generaciji koja je u neobičnim okolnostima završila osmi razred, da prilagodimo pitanja, i da toj deci taj završni ispit ne bude veliki stres- objašnjava Ranđelović.

Na pitanje da li će i ovoj narednoj generaciji izaći u susret odgovara:

-Jun je daleko, ali ja mogu da vam kažem da naše radne grupe već sada rade zadatke za jun. Moramo imati razumevanja za decu, ali sa druge strane ne smemo da damo ono što je ispod standarda, ispod onoga kako je zakonom propisano- poručio je on.

The post Da li broj ocena na polugodištu može da bude merilo znanja: Struka pred novim školskim problemima appeared first on Obrazovanje.